摘要：通过调研，职业院校专业群普遍存在产教融合路径不畅通、课程教学体系滞后企业发展、组群合力效果不显著等问题，严重影响了人才培养质量，校企合作难以长久维系。通过长期探索实践，以“育训研”一体化融通为发展路径，建设了有效的运行制度机制，走出了专业动态化、课程体系生态化、教学组织一体化的创新发展道路。通过功能拓展带动专业组群发展，推进高质量人才培养，实现“校企协同进化、育训研一体化融通”。
关键词：专业群，课程体系，育训研，融通
一、背景
依托行业办学优势，学院致力于成为邮政行业职业教育人才培养高地，充分拓展企业各层次员工培训、行业技术咨询与服务等功能，反哺教学、推动持续改革。经过实践，逐步形成了以“邮政通信管理专业”（以下简称“专业群”）为核心的相关专业组群式的“育训研”发展模式，解决了学院乃至其他同类院校在专业群建设发展中的三大问题：
一是，专业群缺乏与行业企业体系化、持续性合作，专业设置、教学内容滞后于企业发展；
二是，专业群为行业企业提供培训和技术服务功能较弱；
三是，专业群的集聚效应发挥不充分，组群实质效果体现不明显。
在近10年的发展过程中，对外实施校企“育训研”一体化融通，对内优化专业结构，确保专业群与行业协同发展。
二、主要做法
（一）建立校企“育训研”一体化融通发展机制
建立了一套专业群发展的组织体系和制度体系，形成了在“育训研”方面校企深度合作长效机制和资源共享与转化机制，实现了专业群人才培养与邮政行业保持同频共振。
建立了邮政校企联席会，后为合作更加紧密，联合成立了邮政快递学院，确保专业群人才培养供给侧与企业需求侧有效对接；
基于专业群构建了二级教学系、培训业务部、研究中心，实施“三块牌子一套人马”的一体化组织模式，确保实现“育训研”融合发展；
建设了基于“育训研”统一考量的教师企业实践、挂职锻炼等培养考核制度。
（二）完善校企“育训研”一体化融通实施路径
第一层面：校企“育训研”一体化。
实现“校企融合，协同进化”专业群发展理念，首先需要学校与企业在专业人才培养、企业员工培训、科技研发三个方面形成“一体化”的稳定关系。
第二层面：校内“育训研”一体化。
学院在承担学历教育的同时，还作为中国邮政集团公司培训中心，承担邮政企业的员工培训任务和科技研究工作，三种功能协同促进，共同发展，建立了校内“育训研”一体化机制，保证学院教学、培训、科研各项工作与企业协同发展。
第三层面：专业群“育训研”一体化协同。
一是专业群与行业企业协同，建立了邮政校企联席会制度，成立邮政快递学院，校企共同成立指导委员会，双方共同负责专业设置、课程建设、教师队伍建设、校内外实习实训基地建设等。
二是专业群群内专业协同，成立领导小组，负责制定专业群建设总体规划，统筹教学、科研、培训各功能的协同推进。
三是群内课程协同，在专业群的统一管理下，建立了各类课程的协调管理制度。
（三）构建校企“育训研”一体化课程体系
1.构建与行业企业协同发展的动态专业群体系
专业群面向现代邮政业，对接邮政快递企业的市场、营业、生产、服务、运营等全流程岗位群组成的专业群，涵盖邮政通信管理、快递运营管理、电子商务、物流管理、市场营销五个专业，实现专业群组间“同行业、通岗位、共基础”，见图1。
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图1 专业群的构成
专业群建设与发展过程中践行“校企融合、协同进化”理念，制定专业动态调整制度，实现群内专业始终随着邮政企业改革和业务发展变化进行动态调整，保证专业群人才培养与行业企业需求的精准匹配（见图2）。
图2 专业群专业发展图谱
2.构建与行业企业协同发展的专业群课程生态体系
专业群依据其职业知识技能的共享、应用、迁移的内在逻辑关系，构建了专业群“平台共享、中层互融、高层互选”三层动态课程体系。
制定专业群课程调整制度，课程体系每年根据邮政行业企业发展变化进行调整，及时置换企业淘汰的技术、业务相关课程，及时开发新业务、新工艺对应的新课程，形成了基于企业业务发展变化和职业能力培养的课程生态体系实现专业群课程体系与行业企业发展的动态调整和协同进化。
3.创新校企协同的专业群“育训研”一体化教学组织
专业群与中国邮政集团有限公司、京东物流等行业龙头企业合作，按照“服务、生产处理、投递配送、数字化运营”等全流程建设了覆盖邮政快递全产业链的校内外实训基地。
团队教师充分发挥“育训研”一体化优势，依托校企共同设立的邮政商函研究中心、邮政速递物流研究中心、邮政培训中心等，把承担邮政集团公司科研项目、企业实践、员工培训中积累的经验和素材、企业最新的经营生产流程、作业标准等及时转化为教学内容，并根据课程特点，设计教学项目、学习任务，开展多形态的资源建设，创新“育训研”一体化的教学组织。
三、成果成效
专业群专业被教育部、国家邮政局评为全国职业教育“邮政、快递类专业示范点”；主持教育部邮政通信管理专业顶岗实习标准、教学标准等3项标准；主持和参与邮政通信管理、邮政快递运营管理等专业简介和教学标准；
邮政类生产性实训基地、邮政快递虚拟仿真实训基地、专业群教学资源库、“双师型”专业教师培养培训基地、邮政应用技术协同创新中心等获河北省教育厅立项建设；专业教师团队入选教育部第二批教师教学创新团队；专业群入选成为教育部首批高水平专业群建设名单。
“邮政现代学徒制”学生大幅增长。专业群毕业生工作上手快、岗位迁移能力强、职业发展好，得到了用人单位的高度认可。
校企共同实施“邮政订单招生+现代学徒培养”，专业群“学徒”人数占比由32.67提高到62.32%，订单企业由12家扩充到29家，入职世界500强企业比例达72.24%，用人单位满意率达到99.25%。
四、推广应用
纵向贯通，引领邮政职业教育发展。牵头完成多项国家教学标准，参与教育部《快递行业人才需求与职业院校专业设置》项目研究，参与邮政快递职业本科论证及教学标准开发，主编国家规划教材3部。
“育训研”一体化发展理念和实践在全国推广应用，连续3年在全国邮政职业教育会议上作典型经验报告，受邀在人社部“专业技术人才知识更新工程”研修项目中做关于1+X证书试点制度的经验介绍，在国家邮政局主办的“强邮论坛”上做专业群建设发展经验交流。
横向融通，带动邮政终身教育发展。通过“育训研”一体化发展，整合了大量校内外的高水平师资、培训师、技术研发人员，以及其他确保做好职业教育的优质资源，为行业企业提供培训、在职学历教育等服务。
开展常规性岗位培训和“国内邮件处理规则”“快递揽投服务规范”等专业培训，每年为企业提供8000人次集中培训、2万余人次在线培训服务；合作开办邮政学院，建设了邮政、快递、物流等专业，提供在职学历教育，面向邮政行业企业每年招生2000余人。
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