一、价值引领：确立以“立德树人，服务社会、教师成长” 为共同价值
树立正确的价值观是教师发展的基石。面向经济社会发展对教师的要求，确立由“立德树人、服务社会、教师成长”构成的“价值三角”，以落实立德树人为根本任务，以服务经济社会发展为主要方向，以教师学生学校共同成长为发展愿景，引领教师选择发展方向、建构成长任务，实现教师、学生和学校发展同频共振。
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二、标准定向：制定“六维四阶四类”，双师型教师发展标准
科学的发展标准决定着教师发展成长的正确方向。学校通过企业调研、师生访谈、理论研究，制定双师型教师发展标准。
从师德师风、专业理论、企业实践、教学素养、科研能力和社会服务等六个维度确立双师型教师基本素质和选择性发展方向，突出高职教师的育人属性、高等属性和跨界属性，强调优先发展、特色发展和个性发展。
设置青年教师、骨干教师、专业带头人、大师名师四个岗位类别，分别对应从“适应期”到“引领期”四个成长阶段。
以此为指引，为处在不同阶段教师自我建构阶段性发展目标和个性化成长任务提供多种选择，推动教师发展从“外部灌输”到“内部自觉”，从“盲目发展”到“精准提升”，从“单一作战”到“全面支撑”三大转变。
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三、平台支撑：搭建“专业提升，产教科创、发展支持”平台
对应人才培养、产教科创融合服务和教师成长需求，构建教师成长锻炼的平台。
一是打造高水平专业群平台，实施“三课堂”融合、专兼交流和模块化教学，推动“岗课赛证”融通，强化专业教研室职能，突出扶优扶强，提升双师能力，建设2个国家级、4个省级、4个校级高水平专业群，近五年投入3.6亿元。
二是打造产教科创平台，拓展“产学研用”领域，通过团队共同体建设，发挥头雁效应，带动成员发展，校内建设8个产业学院、22个名师工作室、32个产教融合性技术技能创新服务平台，校外建立44个教师培养培训基地或企业实践基地、9个产学研工作站。
三是建设示范性教师发展中心，分层分类开展“公选课”“产业必修课”和“企业实践课”，推动教师对接职业标准、生产过程，倒逼教学改革，组建60多人指导团队，开发20多门培训课程，提供菜单式、个性化服务。三大平台为教师提供了全方位个性化指导、针对性专业化服务、多渠道实践性支持，全面支撑教师高质量发展。
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四、路径创新：构建“课堂驱动，项目带动、培训推动”培养模式
一是实施“三课堂融合行动”，教师融入一个企业，立足教学、生产两个岗位，融合传统课堂、网络课堂和企业课堂，提升双师能力，教师省级以上教学比赛获奖53项。
二是实施团队项目融入计划，学校每年推出各类项目320余项，鼓励每位教师参与2个以上在研团队项目，头雁带动、协同提升。
三是实施双师素质提升工程，学校、系部、专业三级联动，学校开设“公选课”，系部开设“产业课”，教研室组织“企业实践课”，每年60学分。
我校获首批国家级职业教育教师教学创新团队🔍
学校开展雨课堂智慧教学一体化平台专题培训🔍
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五、机制保障：建立“技术赋能，成长画像、发展激励”机制
建设大数据平台，对应64项指标，动态采集教师成长数据，建立电子档案。开展成长画像，建立评价模型，开展数据分析，帮助教师明定位、找短板、促改进。
完善发展激励机制，全面优化教学质量评价、成果奖励、职称评聘、绩效分配等激励制度。
经过长期实践积累和双高建设期间的深化实施，学校教师队伍建设取得丰硕成果。高水平教师不断涌现，新增国家万人计划教师3人、黄大年式教师团队1个、国家教师教学创新团队2个。14人入选新一届全国行（教）指委，居全国第四。
人才培养质量大幅提升，企业满意度达99%，毕业生满意度较双高建设前提升11个百分点。
教师科研与服务能力显著增强，近5年课题、专利分别增长253%、286%。“价值引领 标准定向 平台支撑”双师型教师培养模式获国家教学成果奖，多次在全国会议上作经验交流，被中国教育报等媒体深度报道。
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